Eğitim-Bir-Sen Sivas 1 No’lu Şube Başkanı Halil İbrahim Temiz, 2026-2027 eğitim öğretim yılının başlaması dolayısıyla değerlendirmelerde bulundu. Eğitim çalışanları, öğrenciler ve veliler için yeni eğitim öğretim yılının hayırlı olmasını dileyen Temiz, eğitim sisteminin niteliğinin artırılması için sorunların ertelenmeden çözüme kavuşturulması gerektiğini ifade etti.
PISA 2025 sonuçlarında fen bilimleri, okuma becerileri ve matematik alanlarında elde edilen başarıya dikkat çeken Temiz, bu tablonun eğitime yapılan yatırımların yanı sıra öğretmenlerin emek, gayret ve fedakârlığının da sonucu olduğunu vurguladı. Temiz, bölgeler ve okul türleri arasındaki başarı farklılıklarının ise eğitimde fırsat eşitliği açısından önemli bir sorun olmaya devam ettiğini kaydetti.
Mülakat mağduru öğretmenlerin atama taleplerine PIKTES öğretmen alımı üzerinden çözüm üretilmesi, iller arası mazerete bağlı yer değişikliğinde ikinci hak tanınması ve 2023’te atanan sözleşmeli öğretmenlere yer değişikliği imkânı verilmesini olumlu adımlar olarak değerlendiren Temiz, bu yaklaşımın diğer sorunların çözümünde de sürdürülmesi gerektiğini belirtti.
Öğretmen açığı, öğretmen istihdamının bölgeler arasındaki dengesiz dağılımı, ücretli ve sözleşmeli öğretmenlik, yer değişikliği sorunları, ek ders ücretlerinin yetersizliği, norm kadro fazlası personelin yaşadığı mağduriyetler, okul yöneticiliğinin statüsü, okulların güvenlik, yardımcı personel ve bütçe ihtiyacı ile eğitimde şiddet gibi birçok başlıkta çözüm bekleyen sorunların devam ettiğini ifade etti.
Temiz, eğitimde kadrolu istihdamın esas alınması gerektiğini belirterek, öğretmen atamalarının ihtiyacı karşılayacak şekilde yapılmasını istedi. Ücretli öğretmenlik uygulamasının kaldırılması ve ihtiyaç bulunan okul ve sınıflara kadrolu öğretmen atanması gerektiğini vurgulayan Temiz, sözleşmeli öğretmenlerin de kadroya geçirilmesi gerektiğini kaydetti.
Norm kadro fazlası öğretmenlerin resen atanmasının ciddi sosyal maliyet ve mağduriyet oluşturduğunu belirten Temiz, yer değiştirme sisteminin gönüllülüğü esas alan, öngörülebilir ve kalıcı bir yapıya kavuşturulması gerektiğini söyledi. İstihdamda güçlük çekilen bölgelerde zorlayıcı uygulamalar yerine teşvik edici yöntemlerin benimsenmesini isteyen Temiz, zorunlu hizmet bölgelerinde görev yapan eğitim çalışanlarına bölgenin mahrumiyet durumuna göre yüzde 10 ila yüzde 90 puan arasında ilave özel hizmet tazminatı ödenmesi talebini dile getirdi.
Eğitim çalışanlarının ücretlerindeki kayıplara da dikkat çeken Temiz, “Öğretmenin, eğitim çalışanlarının, memurun ve emeklinin enflasyon yükü, seyyanen zamla giderilmelidir. Enflasyon beklentisi, artan enflasyona göre güncelleniyorsa maaş ve ücretler de güncellenmeli, kayıplar telafi edilmelidir.” ifadelerini kullandı.
Ek ders ücretlerine esas gösterge rakamlarında 2006 yılından bu yana değişiklik yapılmadığını hatırlatan Temiz, ek ders birim ücretlerinin en az iki kat artırılmasını istedi. Birinci dereceye ulaşan kamu görevlilerinin ek göstergelerinin en az 3600 olması gerektiğini belirten Temiz, toplu sözleşmede karar altına alınan yasal düzenlemenin ivedilikle hayata geçirilmesi çağrısında bulundu.
Okullarda artan şiddet olaylarının doğrudan bir iş güvenliği sorunu olarak ele alınması gerektiğini ifade eden Temiz, öğrenci disiplin mevzuatının yenilenmesi, çocukları ve gençleri şiddete özendiren dijital içeriklere karşı etkili tedbirler alınması ve ailelere çocuk gelişimi ile dijital riskler konusunda sürekli eğitim desteği sağlanması gerektiğini belirtti.
Her eğitim kurumuna en az bir rehber öğretmen normu verilmesini isteyen Temiz, okul yöneticiliğinin de ikinci görev olmaktan çıkarılarak kadrolu ve profesyonel bir meslek olarak yapılandırılması gerektiğini söyledi.
Okullarda temizlik ve güvenlik başta olmak üzere yardımcı hizmetlerin geçici istihdam modelleriyle yürütülmesinin sürdürülebilir olmadığını belirten Temiz, yardımcı personel ihtiyacının kadrolu istihdamla karşılanması gerektiğini ifade etti.
“4+4+4” zorunlu eğitim sisteminin bütün yönleriyle değerlendirilmesi için özel bir Millî Eğitim Şûrası toplanması çağrısında bulunan Temiz, ortaöğretimde esnek ve modüler modeller üzerinde çalışılması gerektiğini kaydetti. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin uygulamasında karşılaşılan güçlüklerin de tespit edilerek gerekli sadeleştirmelerin yapılmasını isteyen Temiz, öğretmenlere yönelik desteklerin artırılması gerektiğini vurguladı.
Kılık ve kıyafet özgürlüğü ile öğretmenlerin görev tanımında bulunmayan ve ücreti ödenmeyen proje görevleri, kurum ve veli ziyaretleri, öğrenci koçluğu, servis kontrolü ve okul dışı nöbet gibi çalışmaların da gündeme geldiği açıklamada Temiz, bu görevlerin gönüllülük esasına göre yürütülmesi gerektiğini belirtti.
Görevde yükselme ve unvan değişikliği sınavlarının düzenlenmesini isteyen Temiz, sınav takviminin ivedilikle ilan edilmesi gerektiğini söyledi. Proje okullarındaki öğretmen atama ve yönetici görevlendirme süreçlerinin de somut ve nesnel ölçütlere dayanması gerektiğini ifade etti.
Temiz, açıklamasının sonunda, “Yeni eğitim öğretim döneminde, eğitim çalışanlarının sorunlarının çözümünün aynı zamanda eğitimin sorunlarının çözümü olduğu gerçeğinden hareketle sorunlara çözüm üreten kalıcı ve kararlı adımlar üretilmesi çağrısında bulunuyoruz.” dedi.